怀一份热忱对待教育事业 ，捧一颗真诚之心对待学生！——记录众优教育张亚娇老师

立德树人

春风化雨

“当学生在我的课堂上，从困顿疑惑做题变成豁然开朗解答问题时，我就知道我当老师的价值实现了”，这是张老师常挂在嘴边的一句话。

与张老师聊天中，能强烈地感受到她的亲切与和善，内心时时刻刻装着学生。

在众优教育的四年教学，张老师积极关注学生的学习状况，贯彻因材施教的教育理念，默默关注每一位学生。

课堂上的她除了把学科知识传输给学生、帮助学生答疑解惑外，她还耐心地去引导学生，根据学生学习程度的不同，进行个性化教学。

在她眼里每一个孩子都是千里马，而她要做这些学生的伯乐。

张老师清楚的记得，刚来众优教育时，那是她第一次课堂试讲，她站在讲台上略微紧张，面对着样子有点凶、外表高冷、甚至有点难以交流的学生，这让她内心更加忐忑紧张。

但是经过前40分钟的接触观察，她发现学生只是表面的高冷傲气，实则是对教师缺乏信任和熟悉感，发现这个突破口后，她先从语言上鼓励学生，让学生慢慢放下内心的戒备，随之给学生专业性的教学指导，就这样一步一步攻克学生内心的防线，信任如春风拂过般渐渐在两人心中生根发芽，最后学生卸下高冷的面孔，在课堂上与张老师紧密互动起来，让她的第一次课堂试讲非常成功。

也是这一次的经历，张老师发现作为老师对待学生还是要多一些耐心和细心，多关注学生的心理变化，才能更好的进行教学。

育人之心

教学热情

张老师始终保持着一颗求学、教学的心。她目前带领的是高中数学，每天时间都安排的满满的。

从早上8点到中午12点是上课，中午匆匆吃过午饭后还要整理一份讲义，下午2点到晚上9点也一直在上课，偶尔再为同学解答疑惑到晚上10点，这一天下来她就像是陀螺一样，不停歇的在上课。

上课是在向外输出，课少的时候是则是完全让自己充电，她会花2-3个小时进行近1-2天的讲义制作、备课，再利用其他时间来听课、磨课、刷题、网课学习、与其他任课老师沟通、组内文件资料的汇总整理等，每一天她都把时间规划安排好，让自己做时间的主人。

也正是这样，在众优教育的第二年，张老师就当上了数学组的小组长，面临着教学和管理的双重压力，她化压力为动力，将每一份职责都做好。

第四年，在教学和管理上她都游刃有余，带领高三全日制、一对三课程，还参与了总部高三教材的编写，每一天都是在严格要求自己进步。

为了一次公开课、一次名师争霸赛、一场讲座她前后至少需要2个月的时间做准备，对内容、形式进行反复推敲、模拟，呈现效果直到她满意了为止。

面对不同的学生，张老师有不同的教学风格，遇到有个性的学生，她也适时调整自己的教学方式。

有一名学生在刚来众优教育的时候，数学成绩是50分左右，属于基础不牢固、简单题看不上，难题做不出来、做题学习习惯有问题。在摸清了这名学生的情况后，张老师为他定制专攻小节重点和奖惩计划，每节课的课堂对他多一点鼓励和耐心，以此建立学生对数学的信心，学习习惯也得到了改正，最后这名学生的成绩提升的很快，学生很开心，家长也很欣慰。

“要播撒阳光到别人心里，得先要自己心里有光”，这是张老师对待学生一直坚守的原则，要做有温度的老师。

教学相长

真诚对待

张老师的教育梦想是希望学生们都能学会主动学习、快乐地学习，有目标能坚持、有理想肯奋斗。

工作中的张老师一直在思考“如何教学和激起学生学习数学的兴趣，注重学生思维的启发，课堂上喜欢用实际生活中通俗的语言去解释数学问题，让学生爱上数学。

生活中的张老师喜欢带着家人出门闲逛吃一顿美食，或者在午后时光，整理房间，亲手为家人做一顿可口的饭菜，惬意又轻松。

“山重水复疑无路、柳暗花明又一村”是张老师最喜欢的一句话，她认为在困难或者压力面前，自己要给自己一种鼓励和暗示，相信有付出就有收获，坚信好的结果也一定会到。

现在的她依旧是以其饱满的热情奋斗在教学一线，为她所钟情的教育工作奋发努力，辛勤耕耘，相信她的教学能力能引领更多的学生更上一层楼！

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